برنامه ها
بسمه تعالي
رئوس
برنامه ها
وتقويم اجرايي
دبيرستان ومركز
پيش دانشگاهي
پسرانه شاهدشهركرد
سال تحصيلي
87-86
مقدمه
تعيين و تصريح هدف هاي اساسي آموزش و پرورش از مباحث جالب و پيچيده است. جالب است از اين نظر که هدف ها در تعيين و هماهنگ ساختن برنامه ها و فعاليتهاي آموزشي و پرورشي، مشخص کردن راه و روشهاي آموزش، ارزشيابي از برنامهها، کار و کوشش معلم و شاگرد و ميزان پيشرفت نقش اساسي دارند. پيچيده است از اين نظر که هر کس مقصود و انتظاراتي را که از آموزش و پروش دارد به عنوان هدف آموزش و پرورش مطرح ميکند. مثلاً ممکن است اقتصاد داني با چارچوب ذهني اقتصادي آموزش و پرورش را به عنوان وسيلهاي در نظر بگيرد که به وسيلهي آن تهيه نيروي انساني کارآزموده ميسر ميشود. و به کوششهاي مربياني که آنان هم به نوبهي خود ممکن است انتطاراتي ديگر از آموزش و پرورش داشته باشند توجهي نکند. از سوي ديگر مربيان هم ممکن است با توجه به مفهوم خاص آموزش و پرورش به رشد و بار آوردن مردان و زنان خردمند با کيفيات ذهني مطلوب علاقمند باشند.
از طرف ديگر هرگاه سخن از آموزش و پرورش بود سخن از تفکرات فلسفي نيز بوده است. مخصوصاً امروزه هر اندازه که دانش آموزش و پرورش راه پيشرفت خود را به عنوان شناخت علمي و استقلال علوم تربيتي همواره مييابد به استعانت از انديشه هاي فلسفي نياز بيشتري پيدا ميکند زيرا که موضوع اصلي آموزش و پرورش «انسان» و سرنوشت سازندگي اوست.
اين جنبهي خاص يعني سرنوشت سازندگي انسان يا مسألهي «غايت» در فلسفه همانا «هدف» و يا نحوهي آموزش و پرورش انسان را تشکيل ميدهد. بنابراين يک فيلسوف يا مکتب فلسفي ممکن است انسان را وجودي معنوي بداند که طبيعت او را روح تشکيل ميدهد و عقيده داشته باشد که روح امري واقعي است و فعاليتهاي عقلاني مثل ادراک، فهم، قضاوت، مقايسه و استدلال که به تدريج، در فرد ظاهر ميشوند از جلوههاي روح هستند. بنابريان در تعيين هدف آموزش و پرورش بگويد :چون نيروي خرد شاخص است پس آموزش و پرورش بايد تعقل و خردمندي را وسعت بخشد و تقويت کند، بنابراين فلسفة فردي و اجتماعي اعتقادات و انتظارات گروههاي مختلف مردم در تعيين و تصريح هدفهاي آموزش و پرورش از عوامل مؤثر است. جاي ترديد نيست كه تحولات اجتماعي ، فرهنگي وعلمي در هر جامعه اي از آموزش و پرورش آغاز مي شود . آموزش و پرورش كانون توليد و تربيت انديشه و نيروي انساني است . انسان و برنامه محوري ترين بحث در توسعه همه جانبه است و مسوليت اين بخش خطير در توليد و زايش دانش و تربيت نيروهاي انديشمند كارآمد و مولد برعهده آموزش و پرورش نهاده شده است . مساله ي حياتي كه دستيابي به آن در گرو آماده سازي ذهني و عيني دست اندركاران و ايجاد ساختارهاي مناسب در نظام آموزش و پرورش است .درهم تنيدگي آموزش و پرورش الهام بخش نوعي از نظام برنامه ريزي است كه درآن برنامه ها با رويكرد يكپارچه نگر طراحي مي شود و به اجرا درمي آيدودرچنين رويكردي برنامه هاي آموزشي ماهيت تربيتي خواهند داشت و تربيت در متن آموزش برنامه هاي رسمي ديده خواهد شد .
از آن جا كه فعاليت هاي آموزشي و پرورشي سازمان يافته ، مستمر در دراز مدت مي باشد پيگيري اين فعاليت ها، تلاش مربيان بايد بر اساس يك برنامه ريزي منطقي صورت گيرد.زيرا پيوستگي ، استمرار و بلند مدت بودن اين فعاليت ها اهميت موضوع را بيان مي كند. طراحي يک برنامه ريزي منطقي فوايد متعددي دارد ازجمله
1- باعث مي شود فعاليت ها در مقطع زماني خود انجام گيرد .
2-همه فعاليت ها در جهت سياست هاي كلي و اهداف مورد نظرسمت وسوي پيدا کند .
3- مربيان و ساير دست اندر كاران بهتر مي توانند تصميم گيري كنند و بعد از عملياتي شدن آن به نتايج مطلوب و ثمر بخش خواهند رسيد .
4- اين شيوه مي تواند توانمندي مربيان را بالاتر برده و از بي برنامه گي و روز مرگي بودن فعاليت ها خود را مبرا كند. بديهي است كه با به كارگيري ابزارهاي مناسب و استفاده از حداقل امكانات و فرصت هاي موجود در محور آگاهي و بصيرت به قله ي دانايي و توانايي رسيد و بازدهي كار به نتيجه ي مطلوب برسد .دبيرستان و مركز پيش دانشگاهي شاهد شهركرد كه به كلمه ي مقدس شاهد مزين شده است و اين وجه تمايز است با ساير مدارس .به فضل الهي درنظر دارد توان همه ي همكاران ارجمند در اين آموزشگاه رادر جهت ارائه ي خدمات علمي بهتر به دانش آموزان بويژه فرزندان عزير ويادگاران شهداي بزرگوار و ساير ايثار گران جبهه ي توحيد به کار گيرد .
اميد آن داريم كه خداوند متعال ثمره ي تلاش و كوشش كه همان انجام وظيفه است ذخيره فرداي آخرتمانقرار دهدودر نزد امام شهدا سربلند و روسفيد باشيم ان شاء الله .
اصول هدفهاي آموزش و پرورش
1- اصل تأمين رشد زيستي و سازگاري موجود انساني در برابر محيط طبيعي و انجام دادن وظايف حيات :
غرض تربيت از لحاظ جسماني و بدني است که بايد فرد را در رشد و تکامل بدني و سازش با محيط زيستي ياري کنيم تا تندرستي کودک مطابق قوانين رشد طبيعي و زيستي تأمين شود و فرد هر چه بيشتر تواناييهاي خويش را گسترش دهد.
2- اصل کسب موقعيت اجتماعي و شغلي
هدف مهم آموزش و پرورش ياري به شخص است تا با کسب فن و دانش براي زندگي در محيط اجتماعي خويش تجهيز گردد، بتواند با زندگي جنب و جوش سازگار شود و از راه انديشه، تغييرات و تحولاتي را که بر اثر پيشرفت علوم و فنون حاصل ميشوند پذيرا شود و مسئوليتي در اجتماع به عهده گيرد.
3- اصل آشنايي و اشتراک در تمدن اسلامي
هدف آموزش و پرورش نه تنها آگاه گردانيد افراد به آداب و سنن، زبان و رسوم و عقايد مذهبي است بلکه آماده کردن افراد براي شناخت انديشهها و افکار مطلوب و به طور کلي ارزشهاي انساني است.
4- اصل توجه به استعدادها و شخصيت فردي
يعني تدارک محيط و تهيه ي وسايل لازم و آموزش براي کودکان و جوانان است تا بتوانند به «خويشتن» خويش پي ببرند و علايق و استعدادهاي خود را بارز و آشکار سازند.
5- اصل معنويت و تربيت روحي
هدف مهم ديگر آموزش و پرورش ايجاد فضايل اخلاقي و معنوي و تزکيهي نفس و تعليم و تلطيف عواطف و احساسات و به طور کلي آموختن قدر و منزلت ارزشهاي معنوي در انسان است.
هدفهاي آموزش و پرورش در جمهوري اسلامي ايران
آموزش و پرورش از ديدگاه اسلام عبارت از فراهم آوردن زمينهي رشد و تکامل همه جانبهي انساني (از جنبههاي جسماني، عقلاني، عاطفي و اجتماعي) و هدايت سير تکاملي او به سوي وجود کامل مطلق «الله» با برنامهاي منظم و سنحيده بنابراين تعريف هدفهاي آموزش و پرورش در جمهوري اسلامي در 7 گروه ذکر ميشود :
1- هدفهاي ايماني و اخلاقي
2- هدفهاي فرهنگي
3- هدفهاي خانوادگي
4- هدفهاي اجتماعي
5- هدفهاي سياسي
6- هدفهاي دفاعي و نظامي
7- هدفهاي اقتصادي
رسالت و مأموريت مدرسه
v اعتلاي سطح فرهنگ و دانش عمومي
v پرورش نکات و صفات اخلاقي و تقويت فضائل معنوي در بين دانش آموزان
v اعتلاي سطح بينش سياسي و اجتماعي
v ايجاد زمينههاي مناسب براي پيدايش و تقويت روح بررسي، ابتکار و خلاقيت دانشآموزان
v ارائه الگوهاي تربيتي مناسب در قالب ارزشهاي اسلامي
v فراهم آوردن زمينههاي مناسب هدايت تحصيلي و شغلي دانشآموزان
v احراز امادگي نسبي دانشآموزان براي ادامه تحصيل در مراکز آموزش عالي
v ايجاد روحيه تعاون و همفکري در دانش آموزان
v ايجاد زمينهي مناسب آموزش آگاهيهاي اجتماعي، علمي، فرهنگي، فني، هنري و علوم انساني
v توسعه فرهنگ مديريت مشارکتي جهت ايجاد انگيزه مشارکت در امور مدرسه يا توجه به امر مدرسه محوري
v بهبود و توسعه فرآيند نظارت و ارزشيابي
v اجراي صحيح آئين نامههاي اجرايي و آموزشي
v عمل به دستور العملها و بخشنامهها جهت ارتقاء سطح کيفي و کمي امور آموزشي و پرورشي
v ايجاد روحيه شاداب در بين دانش آموزان جهت ارتقاء شادابي و سطح سلامت در مدرسه
v باتوجه به اينكه انسانها به خصوص فرزندان شاهد تحت پوشش ازپيچيدگي خاص برخوردارهستند واين پيچيدگي مشكلات خاص خودرادارد .و به همان پيچيدگي كه هركدام دارا هستند شناخت مشكلات خاص هم مشكل است، لذا بايد علاوه برشرايط لازم وبرنامه ها افرادي در دبيرستان به كارگيري شوند كه علاوه برعلم وآگاهي به مسائل علمي با يگ اعتقاد و باور قلبي و نگاه تکليف محور به رشد و بالندگي وموفقيت طرح شاهد برخوردار باشند .
v سرانجام جهت ارتقاع علمي وتربيتي دانش آموزان و نيل به اهداف کلي نظام آموزش وپرورش که طي بخشنامه ها وآيين نامه ها ودستورالعمل هاو...که ازسازمان واداره متبوع ابلاغ مي گردد لازم است باتوجه به تقويم اجرايي براي نيل به اهداف مذکورتلاش همه جانبه نمود تا جايگاهي راکه دبيرستان ومرکز پيش داننشگاهي شاهد شهرکردازابتدا تا کنون دراذهان وقلوب مردم جاي داده وبرا ي تشکيل يک کلاس صدها نفر مراجعه وثبت نام مي نمايد سربلند و محفوظ بماند.
منابع مالي ومحل تامين اعتبار:
با توجه به اين که دبيرستان وجوه را از منابع ذيل دريافت مي نمايدودرحساب مدرسه نگهداري مي شود ومي بايست زير نظر شوراي مالي مدرسه صرف دانش آموزان نمايد ازنظرمالي هيجگونه مشکلي نداردونيازي به برآورد هزينه درخواست اعتبار نيست.
الف : بودجه سرانه ازاداره آموزش وپرورش
ب: بودجه سرانه ازبنيادشهيد
ج: وجوه دريافتي ومساعدت اولياء
د:ارائه خدمات ودريافت هزيته
زمان اجرا:
شروع برنامه هاوزمان اجراطبق جدول زمان بندي از ابتداي مهرماه همان سال تا پايان شهريورسال بعدمي باشد .
(سال تحصيلي 87-86 ازتاريخ 1/7/86لغايت31/6/87)
فضا و امكانات آموزشي و پرورشي
وشرايط لازم جهت اجرا:
الف – نماز خانه : وجود نماز خانه و قابليت تهويه هوا ومجهز به سيستم گرما بخشي
ب- كتابخانه : كتابخانه مرتب و مجهز به 6000جلد كتاب و سيستم رايانه و طبقه بندي كتب به روش ديوئي
ج- سمعي بصري : اگر چه فضاي آن به اندازه ي دلخواه نيست با اين وجود مجهز به رايانه ، تلويزيون و ويدئو مي باشد .
د-حياط آموزشگاه : به منظور فعاليت هاي تربيتي وورزشي كه نياز به فضاي باز دارند .
ه-خوابگاه وتجهيزات شبانه روزي کک هم اکنون تعطیل می باشد
و-سايت کامپيوتر
ز- آزمايشگاه
سياست هاي كلي و برنامه هاي آموزشي و پرورشي
پيشنهادات وسياستهاي ساليانه قابل پيگيري كه مي تواندمارا درتحقق اين امرياري نمايد عبارتند از
برنامه هاي آموزشي:
1- با توجه به خروج دانش آموزان از دبيرستان و ايجاد مشكلات اخلاقي در پاركها و سرگرداني دانش آموزان بمدت 2 ساعت در هر روز بنا به پيشنهاد دبيرستان به ستاد استان و موافقت ستاد ،برنامه درسي درطول هفته روزانه 8 ساعت ( صبحها 6ساعت وسه بعدازظهر2 ساعت) طوري تنظيم گردد كه زمان فراغت بچه ها حد اكثر 1 ساعت شده و در طول اين 1 ساعت ناهار صرف گردد و نماز برگزار شود .
2- دبيرستان کلاس سه رشته ادبي وتجربي ورياضي را تشکيل دهد .ازآن جاکه درچند سال تحصيلي گذشته رشته ادبي از استقبال چنداني برخوردار نبوده ودانش آموزان ضعيف به اين رشته مي آيندوضعف مدرسه دراين رشته مشاهده شده است .و درصورت استقبال همان کلاس دوم ادبي تشکيل گردد.
2- پيشنهاد مي گردد كه به كليه دانش آموزان نا هارداده شود كه از نظر تربيتي آثار سوء نداشته باشد و ثانيا آوردن غذا و صرف آن به صورت پراكندگي داراي مشكلاتي است از جمله: فاسد شدن غذا- نگهداري غذا-گرم كردن غذا
ترتيبي اتخاذ گردد كه جهت تامين هزينه غذا دانش آموزان با توجه به محاسبه 50% هزينه از هر نفردريافت شود.
3-فعال كردن گروههاوتشكلهاي دانش آموزي ،برگزاري جلسات وتنظيم صورت جلسات مربوط به آن .
4-درتمام هفته هاجلسه شوراي مدرسه تشكيل شود.(يك روز مشخص درهفته به جزايام تعطيل ويازماني که نياز به تشکيل جلسه نباشد) وهمچنين ماهيانه شوراي معاونين وسرپرستان وكادر آشپزخانه طی جلسات جداگانه تشكيل وهماهنگيهاي لازم به عمل آيد.
5-آلبوم معرفي قبول شدگان به دانشگاه تهيه ودرسالن نصب گردد.
6- جهت ارتقاء علمي و پيشرفت همكاران در تدريس و استفاده از روشهاي فعال تدريس ترتيبي اتخاذ گردد كه كلاسهاي آموزش فعال تدريس با همكاري آموزش نيروي انساني اداره ،خاص دبيرستان شاهد در آموزشگاه تشكيل گردد.
7 – دانش آموزان مستعد و تلاشگركه در نمرات پاياني نمره بيشتر از 18 كسب نمايند باضافه نفرات اول و دوم و سوم هر كلاس تشويق گردند و در پايان سال فرزندان شاهد موفق، تشويق و فرزندان غير شاهد به ميزان موفقيت از تخفيف ويژه برخوردار گردند كه مبلغ تخفيف ويژه مي بايستي توسط اوليا هدايايي خريداري و در اختيار آنان قرار گيرد .ضوابط وشرایط تشویق دانش آموزان جداگانه تنظیم و ارائه شده است .
8 – با توجه به اينكه بعضي از دانش آموزان شاهد در برخي دروس داراي مشكلاتي هستند پيشنهاد مي شود شوراي مدرسه راهكارهاي عملي را در قالب طرحي تدوين نمايد تا با اجراي آن علاوه بر جبران مشكلات فوق الذكر مؤ فقيت صد درصدي به دنبال داشته باشد.
9 – كليه دبيران از طرف دانش آموزان ارزيابي گردند و به همراه ارزيابي وعملكرد سال جاري در پايان سال مبزان به كارگيري آنان اعلام گردددر صورتي كه دبيران موفق بوده اند نسبت به حفظ ساعات آنها اقدام و درغير اين صورت نسبت به تأمين نيرو پيش بيني لازم صورت گيرد.و از هر رشته5نفرنيروي انساني فعال وكار آمد و مطرح در سطح استان شناسايي شوند و نسبت به نيروسازي دبيران مجرب كه بتوانند جانشين افرادقبلي گردندبه ستاد شاهد معرفي شوند تا اقدامات لازم انجام پذيرد. دبيران مجرب به كارگيري شده وسعي شودكه دبيران محدودشوند
10-عملكردكادراداري وآموزشي بررسي گردددرصورت لازم افرادقوي تر بكار گرفته و از به كارگيري ديگر افراد خودداري شود
11-جهت تشويق و ترغيب همكاران اداري و آموزشي كه علاوه بر وظايف محوله در ساعات خارج از وقت اداري فعاليت و همكاري مي نمايند در صورت تصويب شوراي مدرسه حق الزحمه پرداخت گردد.
12-مدرسه آسيب شناسي شده ونسبت به رفع آن برنامه ريزي وپيشنهاد گردد.
13-درطول هفته يك ساعت براي هر دبيرمشخص شودكه علاوه برتدريس، دوهفته يكبار گروههاي آموزشي تشكيل وكتب درسي بررسي گرددوهمچنين100%همكاران بتوانند در جلسه شوراي دبيران شركت نمايند تا بتوان دراين جلسات علاوه بر انجام امور جاري وبرنامه سازي مدرسه كلاسهاي آموزشي مورد نياز را برگزار نمود.
14-درتقسيم كارعوامل اجرايي زمان مشخص شودبطوري كه بخشنامه درزمان خاص پاسخ داده شود.
15-در جدول زمانبندي وتقويم اجرايي سال تحصيلي مجري برنامه به نام فردمشخص شودكه درطول سال برنامه ريزي نمايد وكليه مسئوليت پيگيري لازم هم با مجري مي باشد.
16-باتوجه به كمبود محل برگزاري كلاس تعداد كلاسها همان 15کلاس تشکيل وداير گردد.وبا توجه دستور اداره یک کلاس دانشسرای تربیت معلم تشکیل گردد.
17-در طول سال تحصيلي براي دانش آموزان كلاس تست هم توسط دبيران ارائه گرددتا100%دانش آموزان موفق شوند.
18-جهت ارتقاء علمي دانش آموزان با يكي ازشركتهاومراكزعلمي مشترك شده وازعموم دانش آموزان امتحان ماهانه گرفته شود.
19-ترتيبي اتخاذ شود كه توسط مشاورين ومعاونين نمرات ماهيانه دانش آموزان از دبير دريافت وضمن مقايسه بايكديگر،گزارش افت ورشد،آسيب شناسي ازوضع موجودورفع آن و بررسي نتايج صورت گيرد وقبل ازامتحانات پاياني به اطلاع اولياءبرسد
20-قبل ازشروع سال تحصيلي براي دانش آموزان شاهدكلاس پيش نياز درنظر گرفته شود
21-براي اطلاع اوليا دانش آموزان طي نامه اي تذكرات لازم يادآوري وارسال گردد.(ضميمه)
22- جهت تعميق يافته هاي علمي وتشويق دانش آموزان گردشهاي علمي وبازديد واردوهاي درون استاني وبرون استاني درنظرگرفته شود.
23 – سمعي و بصري:
الف- واحد سمعي و بصري و سايت كامپيوتري علاوه بر تجهيز و تكميل از نظر تجهيزات و برنامه هاي آموزشي ترتيبي اتخاذ گردد كه دانش آموزان بتوانند از سايت كامپيوتري و اينترنت و سمعي و بصري استفاده نمائيد كه ضعف درسي دانش آموزان جبران گردد و دركنار روش تدريس دبير از روشهاي تدريس ديگري هم استفاده گردد.
ب- ارتقاع رايانه ها ورفع مشکل آنان.
ج –راه اندازی وب سايت در ايترنت
24- ورزشي:
الف- در زمينه ورزشي دانش آموزان برنامه ريزي مسابقات كلاسي و آموزشگاهي پيش بيني گردد و از حداكثر توان مدرسه استفاده شود تا بتوان در مراحل مسابقات آموزشگاهي و ناحيه واستان مقام و رتبه كسب نمود و براي دبير ورزش نيز به ساعات كار اضافه ،حق الزحمه پرداخت گردد0
ب- سازماندهي دانش آموزان وفعال نمودن اغلب رشته هاومعرفي تيم هاي ورزشي که دانش آموز مستعد آن رشته وجود داردجهت مسابقات آموزشگاهي وناحيه .
25- آزمايشگاه:
الف -آزمايشگاه مدرسه فعال گردد و كليه ي ملزومات و مواد مصرفي تهيه شود تا بتوان در رشد علمي وعملي دانش آموزان مؤثر واقع شود وآمادگي جهت شركت آنهارادر مسابقات آزمايشگاهي و كسب رتبه هاي برتر مسابقات فراهم نمايد ودر اين خصوص از دانش آموزان با استعداد و توانا به كمك آقاي عليدوستي مسؤ ل آزمايشگاه ودبيران محترم ، شناسايي و استفاده نمود و در قبال اضافه كار حق الزحمه آنان با توجه به پيشرفت ها و نتايج پرداخت گردد.
ب –خريداري لوازم آزمايشگاهي جديد که در مدرسه موجود نمي باشد.
ج- اجراي مسابقات علمي وعملي آزمايشگاهي
26-كتابخانه:
الف -وضعيت كتابخانه فعال گردد و كليه كتب مورد نياز تهيه شود و دانش آموزان تشويق گردند كه حداكثراز كتابخانه به نحو مطلوب استفاده شود و به دانش آموزاني كه بيشترين مطالعه را داشته اند و در تخقيقات شركت نموده اند و توانسته اند رتبه اي كسب نمايند و هدايايي اهدا شود .
ب –خريداري کتب جديد با توجه تغييرات کتب درسي
چ –تامين وتجهيزمحل مطالعه دانش آموزان
د –ارتقاع فعاليت گروه مطالعه وتحقيق تا اکثريت دانش آموزان شرکت فعال داشته باشند
برنامه هاي پرورشي:
1-انجام فعاليّت هاي راهنمايي و مشاوره :
برنامه هاي فعاليّت مشاوره در يك سال تحصيلي به قرار زير مي باشد :
الف - تنظيم برنامه ي هفتگي مشاور طبق فرم پيوستي .
ب - به منظور انجام مشاوره هاي فردي و گروهي با دانش آموزان و اولياي آنان و تكميل و نگهداري پرونده هاي مشاوره اي و رعايت اصل راز داري در امر مشاوره از دلايل وجود چنين اتاقي به عنوان اتاق مشاوره مي باشد كه در اختيار مشاور قرار مي گيرد .
ج – تبليغات براي فعال کردن صندوق ارتباط با مشاور .
د – پاسخگويي درتابلوي اعلانات ويژه ي اطلاع رساني مشاوره و پاسخ به سوالات صندوق ارتباط با مشاور
ه- تقسيم امورمحو مشاوره نيز به عنوان يك محور در برنامه ريزي و به عنوان حلقه ي اتصال برنامه هاي آموزشي و پرورشي اهميّت خود را آشكار مي نمايد و همگام و سايه به سايه در جريان رسمي مدرسه به فعاليّت خود ادامه مي دهد تا با حضوري فعّال و مشاركتي موثّر و چند جانبه در فراگيران اثر خود را اعمال نمايد .
و--درهر ماه براي دانش آموزان جلسه مشاوره اي توسط مشاور وافراد خبره برگزارگردد.
ز-ارائه خدمات مشاوره اي به دانش آموزان درزمينه شغلي وتحصيلي در طول سال
ح-جهت ارتقاء بهداشت رواني دانش آموزان در طول سال تحصيلي از افراد صاحب نظر براي ايراد سخنراني دعوت بعمل آيد.
ط- علاوه بر تشكيل انجمن اولياءو مربيان در طول سال تحصيلي حد اقل سه نشست با اولياءدانش آموزان پيرامون مسائل راهنمايي و مشاوره تشكيل گردد.
2-برنامه هاي امور پرورشي:
امور پرورشي با توجه به موارد ذيل مد نظر قرار گرفته فعاليت نمايد
الف-گراميداشت ايام الله و مناسبت ها طبق سالنامه واجراي برنامه هاي متناسب باآن .همچنين سخنران يك هفته قبل درجلسه شوراي مدرسه مشخص گردد.
ب ) گروه سرود و تئاتر توسط مربيان مدرسه تشكيل و در مدرسه فعاليت داشته باشند به طوري كه دانش آموزان از اين دو نهايت استفاده رانموده و بتوانند در مسابقات شركت نمايند و در صورت موفقيت و راه يابي به مسابقات مورد تشويق قرار گيرند.
ج ) نماز جماعت در دو نوبت ظهر و عصر برگزار گردد و جهت رفت وآمد روحاني و … مبالغي پرداخت گردد .
د) در كليه ايام الله مراسم ويژه برگزار گرددتا زمينه رشد فكري و تربيتي دانش آموزان فراهم شود.
ه-اجراي مراسم صبحگاه درتمام سال تحصيلي
و-فعال نمودن تمام تشکلات دانش آموزي
ز- اشتراک دو روزنامه کثيرالانتشار وپيک سنجش ومجلات آموزشي وعلمي وتربيتي ورشدوتربيت وپيوند وپيام صادق
ح- تهيه گاهنامه شاهد وانتشارآن توسط دانش آموزان وباهمکاري مربيان پرورشي زيرنظر مدير
تعميرات:
1-قسمت هاي آسيب ديده ي ساختمان ازجمله انبار، تعميرورنگ آميزي گردد.
2-نسبت به تخريب حمامهاي غيرقابل استفاده قسمت آموزشي اقدام تامحل مناسب براي امور دفتري وآبدارخانه تأمين شود.
3-تمام دربهاي كلاسها بررسي ودرصورت لزوم تعميروتعويض گردد.
4- نسبت به تأمين صندلي ونيمكت درمحوطه آموزشي اقدام شود.
5- نسبت به تأمين محل مناسب براي آزمايشگاه اقدام ويابازسازي شود
6- تمام وسايل و لوازم قسمت شبانه روزي ليست گردد در صورت امكان نسبت به بازسا زي آنها اقدام و در غير اين صورت نسبت به خريد تجهيزات مورد نياز خوابگاه تمهيدات لازم انجام گيرد.
تجهيزات:
1-درصورت نياز سيستم سرمايش وگرمايش تامين وبازسازي شود.
2-براي مطالعه دانش آموزان محل مناسب وتجيزات لازم آماده شود.
3-نسبت به تأمين ميز ونيمكت كلاسهاوصندلي دانش آموزان وآزمايشگاه وسمعي بصري تصميم لازم اتخاذ شودتامشكل حل گردد.
4-كليه لوازم روحي آشپزخانه به استيل تبديل شود.
5-درصورت صلاحديد اداره نسبت به تأمين سيستم حضوروغياب رايانه اي اقدام گردد.
6-سایت وبلاگ نسبت به گذشته از فعالیت بهتز وبیشتری برخودار شود.
7-سیستم تلفن گویا دائما فعال نگه داشته واطلاعات روز را دارا باشد
نيازها و تحليل نيازها
نيازها
§ پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه اول متوسطه (به وسيله شاخص ارتقاء با تکيه بر مسئله تعيين وضعيت موجود و وضعيت مطلوب)
§ افزايش ارتقاء ميانگين علمي و درصد قبولي در دانش آموزان پايه اول
§ هدايت تحصيلي دانش آموزان پايه اول به شاخههاي مختلف تحصيلي (نظري، فني و حرفهاي، کار و دانش و ...)
§ ارتقاء معدل نهايي و افزايش درصد فارغ التحصيلان سال سوم
§ کاهش افت تحصيلي کليه پايهها
§ افزايش درصد پذيرفته شدگان در مراکز آموزش عالي
§ کسب رتبه در مسابقات علمي، آزمايشگاهي، المپيادها، ورزشي و ...
§ افزايش شرکت دانش آموزان در فعاليتهاي عبادي، نماز جماعت و ...
§ افزايش شرکت دانش آموزان در جشنوارههاي علمي و هنري و مسابقات فرهنگي و هنري
§ ارتقاء رتبه علمي و پرورشي آموزشگاه در سطح منطقه و استان
§ افزايش فعاليتهاي ورزشي
تحليل نيازها (پاسخگوئي به انتظارات شاهد، غير شاهد، فرزندان فرهنگي)
بايد بدانيم که مأموريت و رسالت مدرسه جهت سال اوليها هدايت تحصيلي اين عزيزيان به يکي از رشتههاي شاخهي نظري، فني حرفهاي و يا کار دانش ميباشد که در اين راستا گروه مشاوران دبيران و والدين ميبايست بر اساس واقعيات، استعدادها و توانمنديهاف علاقمنديها و نيازهاي اجتماعي کشور جهت راهنمايي دانش آموزان سال اول بسيج شوند تا اين عزيزان را به بهترين نحو ممکن به رشته مورد نظر هدايت کنند. همچنين از آنجا که دورهي پيش دانشگاهي دورهي تعيين تکليف شغلي و گذر به آموزش عالي است. براي اين عزيزان نيز برنامهها به گونهاي تنظيم شوند تا اين عزيزان چه وارد آموزش عالي بشوند و چه توقف در تحصيلات داشته باشند بتوانند انگيزه لازم را کسب نموده و با آرامش و خودباوري لازم جهت نيل به مقصود تلاش نمايند.
تحليل وضعيت درون و برون مدرسه
تحليل عوامل درون مدرسه
قوت ها
اختصاص اعتبار خاص (اشاره به شهريه و هزينه ثبت نام) اعتبارات کافي که مشکلی وجودندارد.
بهرهمندي از دبيران با تجربه و علاقمند به تدريس
توجه و مساعدت مسئولان اداره
برخورداري از امکانات آزمايشگاهي مجهز و کارگاه کامپيوتر و سايت و تجهيزات رفاهي
استفاده از طرح درس و استفاده از الگوهاي تدريس فعال در برخي از دروس
اجراي آزمونهاي استاندارد
وجود کتابخانه و وسايل سمعي و بصري
برگزاري کلاسهاي تقويتي و فوق برنامه و پيشرفته کنکور
درصد قبولي بالا و پايين بودن نرخ ترک تحصيل
وجود دانش آموزان مستعد
انگيزه براي ادامه تحصيل در دانش آموزان و دبيران مجرب
اولياء پيگير و حساس نسبت به سرنوشت فرزندان
فضاي آموزشي
امکانات سمعي و بصري مفيد
نمازخانه وسالن اجتماعات چندمنظوره
حسن تعاون و همفکري قوي در دانش آموزان
تشکلهاي فعال دانش آموزي
کادر پرورشي و مشاوران مجرب و علاقمند و کادر اجرايي علاقمند و سخت کوش و پيگير
ضعفها
عدم انگيزه برخي از دانش آموزان شاهد و ايثارگر جهت ادامه تحصيل
عدم مشارکت مناسب برخي از اولياء
تصاد فرهنگي دانش آموزان مخصوصا از نظر اجتماعي
عدم وجود فضاي مناسب آموزشي براي تعداد محدودي از کلاسها (از نظر مساحت)
عدم آگاهي بعضي از دبيران از الگوهاي جديد فعال تدريس
فشار بيش از حد اولياء هنگام ثبت نام در پايه هاي ورودي با توجه به جداول اوليتبندي
ايجاد بدبيني و نارضايتي در اولياء که موفق به ثبت نام فرزندشان در مدرسه شاهد نشده اند.
توقعات بيش از حد معمول برخي از دانش آموزان توانمند، مسئولين
ناهمگن بودن بافت کلاسهاي آموزشگاه از نظر ابنيه علمي
عدم وجود فضاي مناسب ورزشي مخصوصاً در ماههاي سرد سال و يا ساعات مياني در روزهاي آفتابي
تاکتيکها (روشها و وسايل)
جهت ارتقاء تحصيلي دانش آموزان و بهترين شيوه و روش
براي نيل به وضعيت مطلوب
1- ترغيب و تشويق دانش آموزان
تنظيم پرسشنامه جهت شناسايي علاقمنديهاي دانش آموزان در زمينه هاي مختلف
هدايت دانش آموزان مستعد در زمينههاي فعاليتهاي فرهنگي، جشنواره خوارزمي و المپيادها
برنامه ريزي جهت بازديدهاي علمي و ارودهاي تفريحي
برگزاري آزمونهاي مرحله اي و يا مسابقات علمي
تشکيل کميته ورزشي با هدف شادابي و نشاط در دانش آموزان
طرح تشويق دانش آموزان موفق در زمينههاي علمي و پرورشي
تشکيل جلسات مشاورهاي انتخاب رشته کنکور
در اختيار قرار دادن cd هاي آموزشي از طرف واحد سمعي و بصري
طرح نشستهاي دانش آموزي با مسئولين به صورت پرسش و پاسخ
طرحهاي ويژهي ورودي هاي سال اول جهت معارفه و توجيه برنامههاي آموزشي
تشکيل تشکلهاي دانش آموزي و فعال کردن آنها و هماهنگي بين آنها و آموزش آنها جهت عمل در فعاليتهاي آموزشي و پرورشي
2- گزارش مستمر به خانوادهها و آموزش آنها
تنظيم کارنامههاي ماهانه و آگاهي اولياء از وضعيت تحصيلي فرزندان در دو نوبت در طول سال
تشکيل جلسات ملاقات حضوري اولياء و دبيران با اهداف ذيل :
· بررسي وضعيت تحصيلي
· وضعيت اخلاقي و حضور و غياب مستمر
· شناسايي علاقمنديها در زمينه هاي مختلف
· شناخت بيشتر از دانش آموزان
تنظيم برنامه هفتگي با تخصيص ساعات مکمل به ميزان 6 ساعت و ارائه به خانوادهها در شروع سال تحصیلی
مطلع کردن اولياء از کليه اخبار و برنامههاي مهم مدرسه با ماهنامه ووبلاگ
تحليل عوامل برون مدرسه
فرصتها
¢ شيوه پذيرش دانش آموزان در پايههاي ورودي بر اساس اولويتهاي معين
¢ همکاري مستقيم سازمان و مديريت دانش آموزان و ستاد شاهد با مدارس شاهد
¢ امکان انتخاب دبيران مجرب و علاقمند به تدريس در ستاد شاهد
¢ امکان اجراي دروس تقويتي و پيشرفته يا کنکور در کنار برنامههاي هفتگي
¢ وجود کلاسهاي تکميلي شاهد در متن برنامه هفتگي
¢ شوراهاي فعال مدرسه
¢ امکان برگزاري بازديدهاي علمي و اردوهاي تفريحي
¢ امکان اجراي طرحهاي تشويقي براي دانش آموزان برگزيده علمي، پرورشي و ورزشي
¢ امکاتن تجهيز آموزشگاه به ابزارها و تجهيزات کارگاهي، آزمايشگاهي و يا سمعي و بصري
¢ امکان برگزاري آزمونهاي علمي مختلف
¢ همکاري تنگاتنگ انجمن اولياء و مربيان با مدرسه و وجود اولياء تحصيل کرده
¢ امکان اجراي طرح تشويق کارکنان و دبيران با توجه به فرصتهاي مناسب
¢ موقعيت خوب مدرسه در منطقه و استان از نظر امتيازهاي علمي، ورزشي و پرورشي
تهديدها
¢ پذيرش برخي از دانش آموزان در کنار ساير دانش آموزان
¢ عدم کارآمد بودن برخي همکاران دبير در کلاسهايي که دانش آموزان ناهمگن هستند.
¢ دور بودن منزل دانش آموزان از مدرسه
¢ تأسيس مدارس غيرانتفاعي در شهرستان
¢ بالا رفتن ميزان نرخ افسردگي در بين برخي از دانش آموزان مخصوصاً پايه پيش داتشگاهي
¢ مشکلات روحي رواني و عاطفي در بين خانوادههاي بعضي از دانش آموزان ايثارگر
¢ نازپروردگي زياد در بعضي از دانش آموزان غير شاهد
¢ بافت غالب دانش آموزان فرهنگي در مدرسه (آمار : 45درصدی)
¢ زياد بودن بخشنامههاي اداري از وزارتخانه، ستاد شاهد استان، منطقه و بنياد شهيد
¢ برگزاري جلسات منظم و مفيد آموزش خانواده و استفاده از مدرسين متخصص و نظر خواهي از والدين
¢ آگاهي و مشارکت اولياء در آموزشگاه زير نظر انجمن اولياء و مربيان
¢ برگزاري جلسات ملاقات حضوري دانش آموزان موفق سالهاي قبل با والدين
¢ برگزاري جلسات ملاقات حضوري با والدين سال اوليها جهت انتخاب رشته
3- آموزش دبيران و تهيه کتب روش تدريس يا فيلمهاي مربوط به الگوهاي تدريس
· تجهيز و تکثير اوراق و جزوات آموزشي و پرورشي و بانک سئوالات
· تجهيز و مدرن کردن آزمايشگاههاي فيزيک، شيمي، زيست شناسي و زمين شناسي
· مدرن کردن کارگاه رايانه وشبکه اينترنت جهت همکاران علاقمند
· تشکيل بانک Cd هاي آموزشي در واحد سمعي و بصري
· تقويت روابط عاطفي همکاران يا گردهمايي و بررسي عملکردها
· تشکيل گروههاي درسي آموزشي و جلسات منظم شوراي دبيران و آگاهي و مشارکت دبيران در امورات مدرسه
· طرح ارتباط و معارفه دانش آموزان با ساير دبيران در برنامههايي نظير بزرگداشت روز معلم
4- تحقق مديريت
· پيش بيني و تنظيم به موقع نيازهاي آموزشي و پرورشي
· جذب کادر متخصص و مجرب آموزشي
· توزيع متوازن دانش آموزان در کلاسهاي يکسان
· حفظ تعادل دروس مشکل و آسان در برنامه هفتگي
· تخصيص ساعات مکمل و کلاسهاي تست در دوره متوسطه و پيش دانشگاهي در برنامه هفتگي
· برگزاري آزمونهاي مرحله اي (استان، شاهد، علمي، آزمايشگاهي)
· طرح تقسيم کار و آگاهي عوامل و انجام امور محوله
· نظارت کامل بر کليه فعاليتهاي آموزشگاهي
5- برگزاري کلاسهاي فوق برنامه
· مطلع کردن اولياء برنامههاي کلاسهاي فوق برنامه
· تنظيم برنامه درسي وشرکت در کلاسهاي تقويتي جهت دانش آموزان ضعيف
· تنظيم کلاسهاي آموزش انفرادي جهت دانش آموزان بسيار ضعيف
· تنظيم طرح شاگرد معلم جهت تعداد معدودي از دانش آموزان که مايل به شرکت در اين طرح هستند.
· طرح تشکيل پايگاه تابستاني براي کلاسهاي بازآموزي ، تقويتي، تست و يا برنامههاي پرورشي
· تنظيم چند برنامه اردوي تفريحي در کنار کلاسهاي تقويتي جهت شرکت هر چه فعالتر دانش آموزان در اين کلاسها
· بازديد از کلاسهاي تقويتي و ... توسط شخص مدير و نظر خواهي ايشان از دانش آموزان
· برگزاري کلاسهاي آمادگي المپيادها
6- استفاده از گروههاي آموزشي اداره، کارشناسي مشاوره و اداره جهت کاهش مشکلات
7- استفاده از تجارب افراد متخصص و آگاه در ساير نهادها و سازمانها جهت کسب دانش در زمينه مشاغل آموزش مهارت و جذب سريعتر در بازار کار
8- فعال کردن کميته هميار مشاوران براي کمک به دانش آموزان
9- تشکيل منظم و مستمر شوراي مدرسه در جلسات مربوط به برنامه ريزي و تصميمات لازم و آگاهي کليه کادر اجرايي از امورات در حال انجام
10- طرح تشکيل تعاون مدرسه و ساير امکانات رفاهي و آسايشي
11- توسعه و تجهيز کتابخانه و گسترش فضايي جهت سالن مطالعه
تنظيم فهرست عناوين برنامه عملياتي
1- مديريت وقت
2- تنظيم برنامه سالانه
3- تنظيم برنامه هفتگي
4- پيش بيني و جذب نيروهاي مورد نياز
5- برنامهريزي کلاسهاي فوق برنامه
6- برنامه ريزي کلاسهاي آمادگي المپياد
7- طرح چيدمان کلاسي
8- کنترل کيفي و کمي روش تدريس دبيران
9- برگزاري ازمونهاي مرحلهاي
10- طرح تنظيم کارنامههاي موقت
11- طرح ملاقات حضوري اولياء و دبيران
12- طرح بررسي وضعيت تحصيلي دانش آموزان
13- طرح تنظيم برنامه درسي و مطالعه دانش آموزان
14- طرح نظر خواهي توانمنديها وعلاقمنديهاي پرورشي دانش آموزان
15- طرح تحقيق و پژوهش جشنواره خوارزمي
16- طرح زنگهاي استراحت با نشاط
17- طرح تشکيل ليگ ورزشي يا کميته ورزشي
18- طرح سازماندهي تشکلها دانش آموزي
19- شوراي مدرسه
20- شوراي دبيران
21- انجمن اولياء و مربيان
22- طرح آموزش خانواده
23- طرح ارتباط با دانش آموزان، اولياء و دبيران
24- طرح تکريم شخصيت دانش آموزان و همکاران
25- فعاليتهاي موزون و هدفدار مشاوره
26- فعاليتهاي موزون و هدفدار پرورشي
27- برگزاري بازديد و اردوها
28- طرح تشکيل تشکلها و هماهنگي بين آنها
29- طرح تشويق دانش آموزان
30- طرح تشويق دبيران و کادر
31- طرح تشويق گروههاي درسي مدرسه
32- طرح ملاقات حضوري قبوليهاي کنکور با دانش آموزان پيش دانشگاهي
33- طرح تقدير از دانش آموزان موفق کنکوري، المپيادي، خوارزمي و تحقيق و پژوهش شاهد
34- طرح تقسيم کار و نظارت بر فرآيندها
35- طرح نظارت بر امور اداري و دفتري
36- طرح نظارت بر ارزشيابي پاياني
37- طرح انتشار ماهنامه
38- طرح گزارش مصور فعاليتهاي سالانه
39- طرح هماهنگي با ساير مدارس شاهد
40- طرح حضور مداوم مسئولين در بين دانش آموزان
41- طرح توسعه و تجهيز کتابخانه، سالن مطالعه، کارگاه رايانه و آزمايشگاه
42- طرح تشکيل پايگاه تابستانه
تنظيم برنامه عملياتي
براي اجراي برخي از روشهاي فهرست شده در قسمت فوق بايد تعيين کرد:
1- ميزان اعتبار براي هر روش چقدر ميباشد.
2- چگونه اين روشها بايد اجرا گردد.
3- چرا بايد اين روش و يا اين وسيله به کار گرفته شود و تاثير آن به چه ميزاني ميباشد.
4- کجا بايد اين روشها به کار گرفته شود.
5- چه وقت براي شروع و پايان هر فعاليت مناسب ميباشد.
6- چه کسي يا کساني بايد هر يک از روشها را دنبال کنند.
زمان شروع و پايان هر فعاليت بايد دقيقاً مشخص شده و نحوه ارزشيابي تکويني، نظارت و کنترل در نظر گرفته شود.
مديريت وقت
1- ميزان اعتبار؟
2- چگونه؟ تعيين نيازها، تعيين تاکتيک ها، تعيين برنامههاي عملياتي، تعيين زمانبندي برنامههاي اجرايي
3- چرا؟ پيش بيني وب رنامه ريزي به موقع، انجام به موقع امور، از دست نرفتن فرصتها، تقسيم کار، نظارت بر امور
4- کجا؟ در اجراي برنامههاي مدرسه، در کلاسهاي درس، در ساير کانونهاي آموزشي مدرسه
5- چه وقت؟ هنگام تنظيم برنامه سالانه همگام با بودحه بندي زماني برنامههاي اجرايي
6- چه کسي؟ مدير مدرسه، تيم برنامه ريزي سالانه، عوامل مجري برنامه سالانه
برنامه ريزي کلاسهاي فوق برنامه و يا آمادگي المپيادها
1- ميزان اعتبار: از هزينههاي آموزشي مدارس شاهد (مثلاً20% سهم دانش آموز و 80% سهم مدرسه از سرانه شاهد)
2- چگونه :بررسي نمرات طبق دستورالعمل، به پيشت دبيران تشخيص معاونان يا مشاوران، پيشنهاد دانش آموزان، علاقمندي و استعداد دانش آموزان
3- چرا: تقويت و جبران ضعف و عقب ماندگي درسي دانش آموزان، تقويت بنيه علمي دانش آموزان قوي، آمادگي دانش آموزان واجد شرايط و مستعد آشنايي با شيوه سئوالات
4- کجا: مدرسه، عصر روزهاي فرد يا صبح روزهاي جمعه
5- چه وقت :6 هفته قبل از امتحانات پاياني و يا يک ماه قبل از مرحله اول و يا مرحله دوم امتحانات
6- چه کسي : دبيران مربوطه و يا دبيران مجرب و متخصص ديگر (و يا دانشجويان موفق المپيادي)
طرح ملاقات حضوري اولياء و دبيران
1- ميزان اعتبار : جزء هزينههاي آموزشي مدرسه
2- چگونه :تنظيم کارنامههاي موقت و اطلاع رساني به اولياء، دعوت از اولياء و دعوت از دبيران
3- چرا : مطلع کردن اولياء از وضعيت تحصيلي فرزندان، چاره انديشي براي جبران نقاط ضعف و انتقال متقابل نظارت دبيران و دانش آموزان
4- کجا : سالن اجتماعات مدرسه و يا کلاسهاي درس در يک روز تعطيل
5- چه وقت : 6 هفته قبل از امتحانات پايان هر نوبت
6- چه کسي :اولياء دبيران و کادر اجرايي
اجرا، نظارت، کنترل، ارزشيابي تکويني، پاياني و بازخورد
اين مرحله وظيفه مدير است، مدير بر اساس برنامه عملياتي هر يک از مراحل برنامه را به وسيله افراد مسئول پي گيري مينمايد و با کنترل و ارزشيابي، تحقق اهداف را ميسر ميسازد.
به کمک معاونين، مشاوران و دبيران افزايش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را شناسايي نموده و با برگزاري کلاسهاي فوق برنامه، کتب کمک آموزشي، فيلمهاي آموزشي و يا گروههاي شاگرد معلم به دانش آموزان ضعيف کمک کرده و در هر مرحله پيشرفت آنان را به طور مستمر اندازه گيري ميکند.
براي اين قسمت لازم است ميانگين هر يک از دروس را در نوبت اول حساب کرده و با مقايسه با ميزان مطلوب در خصوص تغيير يا حذف برنامه با توجه به نتايج تصميم گيري شود.
در پايان سال نتايج بدست آمده در خرداد ماه عملکرد واقعي را نشان ميدهد و در صورت تحقق اهداف، مشکلات و موانع مورد بررسي قرار ميگيرد. و سعي مي شود اين موانع و مشکلات براي سال تحصيلي آينده مرتفع گردد.
رسم نمودارها، مقايسهاي بين عملکرد و وضعيت موجود که مربوط به سال قبل است و همچنين مقايسه ميانگين دروس در خرداد ماه با سال قبل کمک مؤثري به گروه برنامه ريزي براي يافتن عوامل مشکل آفرين و موانع موجود در عدم تحقق برنامه مينمايد.